В лицее областного центра возродили систему гендерного обучения

С первого сентября в лицее № 6 в семи классах мальчишки и девчонки садятся за парты в разных классах: девочки - отдельно, мальчики - сами по себе. В первых, пятых и десятых параллелях появились гендерные классы.

Пример исторический и современный

- Долго готовились, изучали российский опыт, и даже у меня была мечта создать Мариинскую школу, с полным раздельным обучением и привлечением к преподаванию специалистов из вузов города, - говорит директор лицея № 6 Елена Иглевская. - Но все упирается в отсутствие помещения. После посещения пансиона для девушек при Минобороны России у нас появилась идея гендерных классов.

Суть их: одна программа, но способы подачи материала разные.

- Для мальчиков характерно идти от общего к частному, мыслить глобально, но при этом вдаваться в абстрактные рассуждения, - говорит школьный психолог Анастасия Волкова. - Мальчикам мы преподаем материал как поиск от общего к частному. Девочки же опираются на житейский опыт, им больше свойственно сразу искать практическое применение, но выводить формулы из общего случая им сложнее. Вот, учитывая эти и другие особенности восприятия мальчиков и девочек, мы и решили строить свою методику преподавания в гендерных классах.

С выдумкой подошло руководство лицея к классному наставничеству. Девчоночьим коллективом руководит учительница-мама девочек, а наставником в классе, где учатся одни мальчики стала учительница, воспитывающая двоих сыновей.

- Конечно, предметников-мужчин у нас не хватает, но зато компенсируется этот факт преподавателями из ДВОКУ, морского центра и так далее, у нас их шестнадцать человек, если вместе считать, - говорит директор лицея.

Не умничают и не отвлекают

Дети учатся отдельно, но школьная жизнь после звонка с урока у них общая. И им, похоже, нравится.

Мальчишки-пятиклассники единодушны:

- Нам без девчонок лучше! Не отвлекают своей болтовней. Не умничают!

Девочки-ровесницы платят им той же монетой:

- Нам лучше, никто не дерется и не отвлекает.

Преподаватели привыкли сетовать на то, что после свободных нравов детского сада, около двух месяцев уходит на то, чтобы детей немного приучить к дисциплине - смирно сидеть за партами и слушать.

- А первоклашки с раздельного обучения уже уселись, - делятся успехами учителя. - Даже мальчики.

Родители самих школяров тоже довольны. Ольга Боженова, мама одиннадцатилетнего Семена, думает, что дефицита общения у ребят не предвидится:

- Дети не изолированы друг от друга: на переменках видятся, к балам готовятся, школьные мероприятия совместные. Да и у Семена есть старшая сестра. Зато дисциплина у сына стала лучше.

Расписание у мальчишек настолько плотное, что на даже на думать о девчонках некогда: то футбол, то самооборона, то сборы, то хореография для кадетского бала.

А в классе девочек есть такие, кто специально из других школ перешел в лицей, чтоб без мальчишек учиться.

- Мы не думали, что будет столько желающих в гендерные классы, - говорит директор Елена Иглевская, - но наша инновационная площадка оказалась очень востребованной. Будем смотреть, как дела пойдут дальше.

Мнение «За»

«Лучше после 12 лет»

- Идея раздельного обучения хороша с точки зрения воспитания уважительного отношения к противоположному полу, целомудренности, причем и у мальчиков, и у девочек. Но нужно учитывать возраст детей: с семи лет, пожалуй, учиться малышам отдельно еще рано - им нужно наиграться, «натусить» вместе, чтобы приспособиться друг к другу, научиться общаться. А вот к 12 - 14 годам, когда изменяется тело, когда начинаются первые нечаянные влюбленности, вот тогда стоит разделять мальчиков и девочек, чтобы уменьшить отвлекающий от учебы фактор, - считает психолог Галина Яремовская.

Мнение «Против»

«Без учителя-мужчины нет особого смысла»

- Конечно, раздельное образование помогает создать мотивировку на учебу, но сегрегационный опыт общения - тревожная штука. Нужно, чтобы дети научились дружить, тогда взрослые не будут видеть в противоположном поле только сексуальный объект. И очень важно, чтобы у мальчиков были преподаватели и наставники мужчины, а у девочек - женщины. Это важно для того, чтобы дети себя идентифицировали с наставниками своего пола во время взросления, а иначе нет смысла разделять детей по гендерному принципу, - уверен психолог и психотерапевт Максим Чекмарев.

Читайте также

«А айпад дома ты не забыл?», или Технические новинки в школах Благовещенска